扣獎補助款 學者：連帶懲罰學生 不公平

【聯合報╱記者張裕珍、林巧璉、綦守鈺、鄭語謙／連線報導】
教育部將對招生率不足私校扣獎補助款。私校校長抱怨，這將造成學校經營更加困難。學者則指出，教育部此舉會讓同學比較少的學生，得到的政府補助也變少，「懲罰」的是學生，並不公平。

永達技術學院去年註冊率只有近兩成，學生人數銳減為一千兩百人，只拿到一千五百多萬的政府獎勵金。校長陳連棟表示，教育部若以註冊率當獎勵金唯一指標，只會讓學校「大者恆大，小者恆小」，對弱勢學校發展十分不利。

高鳳數位內容學院去年註冊率同樣只有兩成，學生數為六百六十七人，去年獎勵金約一千一百萬元，今年獎勵金也被凍結。校長呂嘉弘表示，獎勵金多用於補助學生專題、教師研究以及教職人員薪資等，扣減獎勵金，受害的是學生、教師。

苗栗亞太創意技術學院指出，一○二學年度註冊率為四成六，目前學生約三千人左右；亞太除註冊率，其他各項指標都達標，不應扣獎補助。

康寧大學表示，教育部已同意讓康寧大學與台北康寧護專的學校法人先合併，再申請兩校實質合併，相信招生很快會有起色。

樹德科大校長朱元祥表示，很多招生不佳的私校現在靠教育部的獎補助款苦撐，教育部補助一旦縮手，學校可能就撐不下去，「做法有點殘忍，但可看出教育部決心。」

教育部前部長、佛光大學校長楊朝祥則說，用招生「綁」補助，是頭痛醫頭，教育部很早就知道會有少子化衝擊，卻從來沒拿出整體性的政策來；尤其補助款用在學生身上，補助一旦減少，每名學生可用的教育經費會更少，無異是懲罰在校學生。

Via  udn文教職考  

留學申請短文撰寫五大禁忌

1. 呈現過多資訊

賓州州立大學斯密爾（Smeal）商學院的MBA招生主任凱麗Carrie Marcinkevage表示，有時申請人寫的短文描述太多先前的人際關係或家庭創傷的細節，而這些過多的個人資訊，通常和成為一位優秀的MBA候選人沒有什麼直接的關係。她覺得這樣的短文稍微有點搖尾乞憐的味道，而且她懷疑，申請人怎麼可能深陷那些關係而不受影響呢？她建議，在申請MBA時申請人只需分享一些他們有潛能成為一名商業領袖，這類個人的生活訊息就可以了。

而紐約大學斯特恩商學院（Stern School of Business）的招生主任Isser Gallogly看過篇短文，申請人在回答短文中「創造力」這個問題時借題發揮，對他個人偏好在一個大型免費分類廣告網站張貼捏造的廣告大加著墨，而且摘錄了一段他為情人節所刊登的廣告。
「這類短文越讀感覺越差，當你讀完了不禁要問：寫這些東西的人到底在想什麼？覺得這東西有趣嗎？覺得適合把它寄到商學院嗎？」 將Craigslist登出的廣告附在申請短文中寄到斯特恩商學院的申請人，就是犯了提供太多資訊的錯誤。Gallogly表示：「一篇短文不是一篇懺悔文，而且招生委員會也不是一群治療師。」

2. 無視規定

加州大學安德森管理學院（UCLA Anderson）的招生主任珍妮芙（Mae Jennifer Shores）說，曾經有申請人無視於學校的規定，也就是一千個單字或相當於3頁每行有間距的字數限制。更誇張的是，申請人在27頁裡，其中的五頁是用來說明，他為什麼決定遞出多於建議量三倍的推薦函。珍妮芙覺得非常遺憾，因為這是個令人難以置信的的個人成就，但她比較在意的是，這名學生是否適合於一個團隊？

另一個讓招生人員苦惱的，申請人未能遵守規定的情況是，申請人會提出一份額外沒有得到學校批准的短文。因為有時候，申請人對他們為另外學校所寫的短文感到如此滿意，他們想要將它寄給所有申請的學校。另外，申請書過長、推薦信太多、提交過多材料，都不會得到認可，因為審查委員有成千上萬名申請者等著評估。

3. 炫燿賣弄

申請人往往過分去談論他們的成就，而不是反芻他們的經驗。
在短文中，他們頻頻提到名人以自抬身價或列舉他們的成就，而這類資訊已包含在其它申請文件中了。
波士頓的招生顧問Sanford Kreisberg表示，這樣的情況會使審閱人不快，而且搞不清楚申請人到底是怎樣的人。
舉例來說，典型的商學院短文通常會要求申請人談談他們的領導技巧，或是領導能力對他們來說意義是什麼。申請人容易掉入的陷阱是，談論太多他們的成就，從工作中如何獲獎談到他們是團隊中最年輕可以被擢升為管理階層的對象，每件事都拿來吹噓。 雖然提到這些成就有點用，但最聰明的招數就是應用這些短文做為載具，好好解釋這些成就對他們職涯發展過程的影響，以及如何讓他們自己有所改變。

4. 批評別人

一些更換工作的申請人，喜歡用短文來解釋為什麼他們要跳槽。在解釋的過程中，申請人可能對他們的前雇主和工作場所作出苛刻的批評，這些批評可能弄巧成拙。

賓州大學的招生主任凱麗記得，曾看過一篇短文，申請人提到之前的同事是個很差的領導者，他接著試圖解釋，該如何避免犯下那個同事曾犯過的錯誤。凱麗發現，與其說他從他認為的失敗者那兒獲得教訓，倒不如說他承接了瘡疤，申請人只是抱怨，而且聽起來相當的負面和惡毒。

必須牢記的是，學校是以短文來判斷申請人如何和審查委員互動以及如何在團隊中運作。一個會過分撕裂與前雇主關係的申請人，不會碰巧是個好的團隊成員。

5. 過度注重文字堆砌而失去重點

申請人都渴望讓他們的短文看起來世故而精煉，對他們事業的描述充滿活潑的文筆和機智的洞察力，這是可以的。然而，一般的短文都陷入太冗長的陷阱裡，而失去了它們要表達的最主要的觀點。

安德森學院的珍妮芙表示：許多申請人傾向使用商學院的術語來寫短文，用一些像是「我是一個對社會負責的生意人」和「我想要在技術領域工作」這類含糊的詞語。如果申請人不用現實生活中他們想要做什麼的具體例子來支持這些說法，那麼就會聽起來感覺很含糊而且是毫無意義的。 入學申請人就像去參加一場在豪宅裡舉行的雞尾酒會，與同儕中最優秀、最聰穎的人較量，希望能讓好客卻工作過度的主人留下深刻印象。當機會來臨時，申請人不應該緊抓著主人，開始列舉自己過去的晉升與學業成就。而是要施展個人魅力，讚美主人的房子，試探共同的興趣，說說個人有趣的故事，再用迷人的個性來達到最佳的演出。

Via 留學情報與英文資訊站 - 你不可不知的短文撰寫五大禁忌

延伸閱讀：10個短文essay撰寫方向

補教：英文考題中間偏易 翻譯作文較難

【聯合晚報╱記者嚴文廷、王彩鸝╱台北報導】

大學學測英文科今年時事題不少，圓仔、餐廳最低消費、敘利亞與歐巴馬健保等都出現在考題題中。補教老師認為，雖然考的內容面向很廣，但有朝著生活化或時事趨勢命題，基本程度考生都能應付，屬於中間...

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2014年美國大學排名 - 最佳教學大學排名

此為US News 2014年大學排名最佳教學排名

評比方式是透過同儕評比，由頂尖的學校提名出10個致力於教學的學校

其他排名請參考2014年全美大學排名

以下排名截錄自留學英文情報站 - 美國最佳教學大學排名

2014教學學校排名	2014 大學排名	學校校名	所屬地	學費(USD)
1	10	達特茅斯學院  Dartmouth College	麻州	$46752
2	1	普林斯頓大學  Princeton University	紐澤西州	$40170
3	32	威廉瑪麗學院 College of William and Mary	紐澤西州	$37852(州外)
3	75	邁阿密大學牛津分校  Miami University Oxford	俄亥俄州	$29589(州外)
4	3	耶魯大學  Yale University	康乃迪克州	$44000
5	158	馬里蘭大學巴爾的摩分校 University of Maryland--Baltimore County	馬里蘭州	$21642(州外)
6	7	杜克大學 Duke University	北卡羅來那州	$45476
6	20	加州大學柏克萊分校  University of California Berkeley	加州	$25056(州外)
7	5	史丹佛大學  Stanford University	加州	$43245
7	14	布朗大學  Brown University	羅德島	$45612
8	23	維克森林大學 Wake Forest University	北卡羅來那州	$44742
9	28	密西根大學-安娜堡分校 University of Michigan Ann Arbor	密西根州	$40496(州外)
10	5	芝加哥大學  University of Chicago	伊利諾州	$46386

讓你錄取機率大增的撰寫留學推薦信注意要點

要自己寫還是推薦人寫?

老師說要自己寫，但我不知道他會寫好還是寫壞??

老師們大多很愛惜自己的羽毛，不值得推薦的學生，他們是不會答應當推薦人的。
一旦答應了，即表示這老師對學生有一定的評價，所以不要擔心內容寫得對你是否有力。尤其當推薦人表示由他自己親自撰寫時，學生應該要特別感謝這樣認真、負責的老師或老闆。

至於美國的申請人，由老師或老闆親自撰寫推薦信、直接發出，可信度極高；國內大部份的推薦人則是要求學生自己擬草稿。對於這種代寫擬稿，要提醒的是：學生要站在老師的高度寫，不要寫太多的細節，而沒有結果；或者只寫出表面上的工作內容、技術或技能，而忽略了核心競爭能力上的描述。至於什麼是核心競爭能力？如領導力、邏輯思考能力、分析能力、批判思考能力、推理能力、發現問題 解決問題的能力、團隊合作、創業家精神、創造力、創新能力、持續學習力、社會關懷心等等都是
但記住，別把自己寫得跟神一樣。

推薦信的主體是什麼?

首先，推薦信的第一段要交代的是，推薦人是以什麼身分寫這封信和寫這封信的目的。

信的主體（2～3段）是對你能力的陳述及評價。
能力可以分學習能力、研究能力、核心競爭力、未來發展性，需要再提升的能力等等。
這些陳述，不是只有華麗的詞藻而已，而是必須要有實例做支撐。
例如：這學生很有愛心（陳述），他在過去這三年當中，持續利用課餘時間，幫助貧困學童學習（實例）。

另外請想一想，除了專業能力與技術外，還有哪些核心競爭能力是在你想做的那一行裡很重要，但你還不夠的？
一樣，你沒那麼差，不用寫到四五六樣那麼多。

做結論時，再次強調推薦的力度（大力支持或毫無保留的推薦），對這位學生的期許即可。
整個篇幅以一頁為限。如果是工作多年的學生，推薦內容很多時，就縮小字數、字距，保持在一頁的篇幅為宜。

推薦信的好壞不在推薦人是否大牌，而是內容是否言之有物。
當然，如果你的推薦人和你的關係深厚、又是業界名人或老師，那恭喜你有了雙保險；然而，如果只能二選一，選擇跟你關係深厚的老師，他們真誠、熱心的推薦，將會是你在火燒眉毛的申請過程中，最正確的選擇。

原文為學人留學顧問，轉載自留學情報與英文部落格

五三一心法 讀書也能讀的快樂

有「考試癖」的卓榮宏，經歷這麼多考試，每場考試都沒有讓他準備太多時間，主要是他自己研發一套「五三一心法」。他強調，每次讀書從未逼自己讀到100分，只要讀到60分就可以上考場，呼籲考生千萬別拘泥不必要的細節。

他說，考試的目的絕對不是在考倒考生，而是測驗考生會不會，所以他不會勉強自己變成該科目的達人，精通每個法條或是各種細節。他的目的是通過考試，所以只要求讓自己滿足60分的程度。

每天最好讀書時間是早晨，每天最多只花10個小時，其餘時間都是放空、運動、打電動的時刻。他說，讀書就是增加知識，不應該是增加生活的負擔，不建議考生每天都待在書桌前苦讀，因為坐得久不代表「讀得進去」。

「我不是天才，我只是讀書很有方法」，卓榮宏說無論考哪一種考試，從未讓自己熬夜，甚至也沒感受到壓力或負擔，每本書規定自己只要讀三次。

第一次花5天，把目錄及封底背下，背完後直接閱讀內容，每個字都要仔細念，不要刻意記憶，直接念過即可；第二次再讀，花3天，重新把內容看一次；第三次只要再花1天，就能理解整本書的內容。

許多考生都習慣做筆記，但他從求學開始到現在從來沒做過筆記，因為第一時間的記憶力絕對出乎想像，只要默念、強迫複習，馬上就能記進腦中。


全文網址: 卓榮宏／念書「五三一」 讀到60分就好 - 應考分享 - 公職考試 - udn文教職考 http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=494397#ixzz2qMYpWimG
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高級英檢81人及格 父陪子考英檢2人都過關

語言訓練測驗中心昨天公布102年全民英檢高級測驗複試結果，只有81人通過，其中年紀最大的董希正，今年54歲，為鼓勵兒子考全民英檢中高級，自己也一起考，選擇高級測驗，兩人都挑戰成功；年紀最小的則是今年高一的林鈺豈，今年只有15歲，小6至今看完幾百本英文科幻小說，第一次考高級測驗就通過。

語測中心研發長吳若蕙指出，全民英檢高級含聽、讀、說、寫4項檢測，適合大學英語相關系所學生，或英語教學、翻譯、涉外談判、外交人員及國際新聞從業人員報考。

高級測驗1年只辦1次，分初試（聽力和閱讀）和複試（說、寫），去年有1200人報考初試，400人通過，最後81人通過複試，同時通過初試和複試僅7%。


董希正（左）為鼓勵兒子考全民英檢，也跟著一起考，兩人都挑戰成功。 圖／董希正提供
董希正服務於中部醫療機構，有美國華頓商學院MBA的學歷，前年為鼓勵讀高一的兒子考全民英檢，陪著一起考，兒子考中高級，他考高級，兒子一次就過；但他寫作未達標準，經過1年努力，去年12月再次挑戰成功。
董希正不諱言，拿這張證書並非工作需用，除了鼓勵兒子，也想自我挑戰，聯合報每周二的紐時周刊，每周必讀。

林鈺豈的媽媽韓宜芬說，兒子國一通過全民英檢初試、中級和中高級測驗，去年第一次挑戰高級就成功。韓宜芬表示，兒子幼稚園起就上全美語補習班，小6之後靠自修，非常喜歡看英文小說，尤其是科幻類，例如「飢餓遊戲」、「哈利波特」等。

今年通過複試的81人中，就讀大安高工控制科的盧姓學生，未到國外求學或生活，也沒有上過補習班，從小由母親指導學習英文，喜歡用英語結交外國朋友。


Via   udn文教職考 http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=493815#ixzz2ptHtqmut

南科中學生 獲美學院全額獎學金

國立南科實中學生陳姿伃申請出國留學，獲得美國俄亥俄州伍斯特學院對全世界唯一開出的全額獎學金；預計大學4年可獲得16萬美金（約台幣480萬元），如此優渥條件，她能脫穎而出，相當不易。

陳姿伃目前就讀南科實中雙語部12年級，父親在南科某科技公司擔任高階主管，她年幼時跟著父母常住紐西蘭，之後返台就讀，除外語流利，數理科成績佳，也是學校辯論社社長，多次參加校際比賽獲獎，相當搶眼。

她這次共申請12所英美大學，已回覆4所大學全都錄取，包括著名的英國愛丁堡大學。其中，美國俄亥俄州伍斯特學院，還祭出大學4年學雜費、生活費，共16萬元美金全額獎學金，換算後約台幣480萬元；等於不只大學4年不用花到自己的錢，還能存下一筆現金，羨煞不少留學生。

「這是全世界唯一的名額，能申請到，可說難上加難。」陳姿伃的科任老師溫蒂，是陳能申請到如此優渥獎學金的最大功臣；她誇讚姿伃多才多藝，不論數理或表達能力都兼具，發展潛力無窮，才能得到該校青睞。

很有自己想法的陳姿伃表示，「國際化很重要」，反觀台灣這些年因大環境驟變，出國留學變少了，恐不利台灣本身競爭力；她希望趁求學時多到國外走走，開拓國際視野。

南科實中校長林坤燦昨還自掏腰包送3千元紅包鼓勵陳姿伃。


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少子化衝擊 學校不敢聘專任

【聯合報╱記者王涵秋、鄭語謙／台北報導】

國內大學專任教師不足，聘用大量兼任教師代替。技專校院與醫護學校多表示，需大量業師與臨床經驗教師，若都聘專任教師，經費不夠。不少大學校則是擔心未來受少子化衝擊，將併校或併系，因此不敢聘用專任教師。

陽明大學校長梁賡義說，兼任教師比專任多，是「沒有選擇的選擇」。醫學、護理相關科系有八成課程須與臨床實習結合，不只要小班制，還得另聘大量的老師（例如護理師）來帶領學生實習或上課，光靠該堂課的專任老師根本不足因應。

台科大校長廖慶榮表示，校內兼任教師名額超過六成「是廣義的統計」，因技職體系需要大量業師傳授經驗，每門專業科目都會聘業師與專任老師一起上課，「就算整學期只上三小時，也算一個兼任教師名額。」

台北科技大學主秘楊重光也說，聘用兼任教師最多的科系是設計和機械系，採五個學生配一個教師，希望讓學生確實學到技能。

台師大主秘林安邦表示，「課程調整、系所找老師不順利」都可能降低專任教師聘任率。以台師大來說，有些課程因開課班次減少或學分數降低，整併後自然會減聘老師；未來學校會多聘專任教師。

另有國立大學坦言，專任教師人事費用高，助理教授基本薪資每月就要六、七萬，還要提撥退休金等相關福利，學校無法負擔。

此外，有教師私下表示，受少子化影響，國內許多教育大學未來可能面臨整併或調整系所的命運，學校因此不敢聘用新的專任教師，避免到時還要資遣老師，不像兼任教師只要付清鐘點費就可以。

Via 少子化衝擊 學校不敢聘專任 - udn文教職考 http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=493376#ixzz2pfycf1c3

3私大擬漲學雜費 實踐、淡江恐出局

【聯合報╱記者張錦弘、沈育如／台北報導】

教育部昨天開會審議世新、淡江、實踐三所大學調漲學雜費案。據了解，有審議委員質疑，實踐、淡江不符教育部規定的「助學指標」，不應漲學費，兩校調漲學費案有可能被打回票。

世新雖符合漲學...

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國中畢業門檻提高 1成國中生恐難畢業

國中畢業門檻變嚴，很多人可能畢不了業。教育部新修法規定，從今年讀國二的學生開始，國中7大學習領域須有4大領域及格，才能領畢業證書。彰化縣的國中及家長擔心，未來可能有1成國中生無法畢業。

但教育部表示，學校只要落實補教教學，無法畢業的國中生雖會比以往多一點，但不太可能有1成這麼多。

教育部國教署國中小組長邱乾國指出，以往國中生畢業門檻由各縣市自訂，大多只要求任3個領域成績及格，為確保學生基本學力，教育部前年修改「國民小學及國民中學學生成績評量準則」，規定從目前的國二生開始，要任4個領域成績及格，才能領到畢業證書。但即使只領到修業證書，仍可照樣升學。

邱乾國說，教育部希望各校建立學習預警制，發現學生成績太差，立即補救教學、學會後再補考，要畢業不難。

國中7大學習領域包括語文、數學、自然與生活科技、社會、健康與體育、藝術與人文、綜合活動。語文領掝包括國、英兩科，自然領域包括物理、化學、生物3科。學生過去即使學科都不及格，只要健體、藝文、綜合活動及格就可畢業，未來畢業的確比現在難。

「辦教育，越辦越回去。」彰化縣各級學校家長協會理事長薛明演說，12年國教一直強調簡化測驗、不重視考試分數，如今改成各科目綁在一起成為領域來計分，學生不易發展專才，「吳寶春若現在讀國中，很可能拿不到畢業證書。」

彰化縣各級家長會聯合會理事長楊少萍說，國中畢業證書是最基本的學歷證明，孩子若拿不到，信心將被擊垮，教育部應先做好補救措施再實施。

彰化市家長陳文雄指出，早期沒拿到畢業證書，大多因操行成績不及格，如今卻可能因學科成績畢不了業，12年國教說要減輕學生的學習壓力，「是講假的嗎？」

Via UDN文教職考